首先，我衷心祝賀在座的所有同學加入清華經管學院，成為清華MBA大家庭中的一員。
中國從1991年開始試辦MBA學位教育，清華是其中試點大學之一。同學們正好是中國的第20屆MBA學生。明年，我們要慶祝中國的MBA教育20周年。我們以什麼行動來慶祝呢？那就是三年前啟動的，兩年前宣布的，一年前開始實施的，今年全面實行的“新版清華MBA”。
我知道同學們中有不少是慕清華的名而來，也有不少是慕清華經管的名而來，還有一些是慕新版清華MBA而來。我們感謝同學們對我們的信任。過去三年來，學院，包括我本人，都在MBA教育和改革上投入了很多精力。我說過，MBA項目是清華經管學院在校人數最多的教學項目，是我們學院的“旗艦”項目。
清華是全國MBA教育指導委員會秘書處所在地，是中國MBA教育的開創學校。我們引導全國的MBA教育。這一次也不例外。在中國MBA教育20周年即将到來之際，我們率先推出的中國MBA教育2.0版已經在在全國産生了重要影響。它正在引發全國MBA教育的改革。我在去年12月3日在武漢大學全國MBA培養學校管理學院院長聯席會上發表演講《新版清華MBA：概念框架》，又在今年6月9日在上海交通大學全國MBA課程改革與創新研讨會上發表演講《新版清華MBA：課程設計》，都受到全國MBA培養學校管理學院的積極回應。在推出課程改革之後，我們學院于今年7月5日宣布MBA招生改革，媒體反應更為熱烈。至此，新版清華MBA的整體方案已經全部到位。
無論是課程改革還是招生改革，新版清華MBA體現了清華MBA教育的新定位，那就是培養具有綜合管理能力的未來領導者。這意味着我們不辦專業MBA，我們也不培養一般的管理者。這對我們是很大的挑戰。但是我們背靠清華，我們有得天獨厚的優勢，我們也有重大的社會責任。
同學們可能都知道具體的招生改革和課程改革的細節，我不在這裡贅述。我想在這裡強調支撐這些改革的新的教育觀念。過去的MBA教育在觀念上有兩種偏差：一是把MBA教育僅僅當作知識的傳授，特别是學術知識的傳授，而忽視了對學生品格和能力的培養。二是在教學方法上基本上是單一的從書本上學習，而其他一些職業學院則要求學生從實踐中學習。比如醫學院，臨床實習是他們學生培養中的必經環節。我們的新觀念是把過去MBA教育的“知識”環節擴展到新版MBA教育的三個環節，即“品格”（being）環節、“知識”（knowing）環節和“實踐”（doing）環節。這三個環節合在一起構成了完整的MBA教育。這是這次MBA教育改革背後的新觀念。
正是因為這個新觀念，我們才可以實現新的教育目标。新版清華MBA要實現的新目标可以概括為達到三種平衡。第一種平衡是知識與品格、能力的平衡。人格的養成和能力的培養對領導企業或任何其他組織都是更為重要的。優秀的企業家和行業的領導者不僅有知識，更是品格和管理能力出衆的人才。第二種平衡是學術嚴謹性與實踐相關性的平衡。MBA教育是為了培養管理企業和其他組織的領導者。因此，MBA教育必須與現實管理問題和實踐緊密相聯。這就要求我們的MBA教育要與當今中國和世界的管理實踐同步發展，要求我們的MBA畢業生具備很強的實踐操作能力。第三種平衡是中國根基與全球視野的平衡。清華經管學院的中國根基是我們的競争優勢。同時，我們要辦成一個具有全球視野、整合全球智慧、容納全球師生的學院。我們堅信，實現這三種平衡正是我們緻力于培養的未來領導者應該具備的素質，也是MBA同學們對清華MBA的期望。
過去的一年中，我們在不斷總結經驗，不斷改進。今年的MBA課程又有新的改進。我還是想說，因為我們是在探索一條前人沒有走過的道路，所以在實施的過程中，不免會出現不盡人意之處。請同學們理解、支持、幫助。
中國的MBA教育已經走過了波瀾壯闊的20年，未來的20年将更加激動人心。我們有信心，我們推出的新的MBA課程體系和招生方式代表了未來中國MBA教育的發展趨勢，同時也必将引領全國的MBA教育的重大變革。
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