清華經管學院為了創造有利于傑出人才脫穎而出的環境，特别挑選一小部分本科大三、大四同學為他們開設了三個方向的“優秀人才培養計劃”。每年每一個方向的學生不超過15人。這個計劃從2009年秋季學期在2007級學生中開始實施，第一批學生即将畢業。優秀人才培養計劃的三個方向是，優秀學術人才培養計劃、優秀創業人才培養計劃、以及優秀人才領導力培養計劃。

“這個計劃和普通的課不一樣，”談起“優秀人才領導力培養計劃”時，設計和指導該計劃的楊斌教授幽默地說，“你隻能進，不能出。”他解釋道，從某種角度說，優秀人才領導力培養計劃是延續一生的。除了大三時一門持續一學期的領導力課程之外，計劃中還會包括很多内容：校友或校外人士會受邀對學生進行指導；計劃參與者有問題時随時可以找指導教授答疑解惑；楊斌教授有空時會與同學們碰面，大家彼此交流新的進展與感受；計劃參與者之間會保持聯系，直到畢業之後。學院也希望他們畢業後能夠通過擔任學生導師等方式回饋計劃。楊斌教授說：“課堂授課是計劃中比較不一樣的一部分。其實這種計劃對人的精力要求比普通定期上課的課程要高。”就在接受采訪前不久，楊斌教授還與去年參與計劃的同學一起吃了午飯，就“為何一個人需要了解自己的母校”、“怎麼度過四年級這一學期才能為人生打好基礎”等問題交換了看法。“我眼中自己不是一個教師（teacher），而是一個導師（mentor）。”

楊斌教授說，除去導師的指導之外，怎樣讓參與者之間彼此認同，建立長久的夥伴（buddy）關系，也是十分重要的。

他希望，項目應該達成以下三件事：第一，提升學生的領導力；第二，影響學生将來供職或領導的組織；第三，對中國社會以及更深遠的社會變化産生積極影響。

楊斌教授會在課上提供不少案例，鼓勵學生實踐，讓學生切身體會到管理與溝通中的道理。例如，他會讓學生扮演案例中的角色，設身處地地嘗試展開溝通；他也會給學生布置任務，讓他們課下給他人寫信，表達自己的感激與贊賞。對于這些，參與課程的學生大都表示印象深刻，很有收獲。“其他課的案例是要從一個特殊的分析角度得出一個結論，這個課程的課程都是關于人際、想法方面的交流，有挺大的不同。”經84班楊欣怡同學說，“相比其他，這些内容可能更有長效性。”

報名“優秀人才領導力培養計劃”的同學兩年都很多，每年都有不少同學落選。選拔首先基于學生本人的申請。申請過程中，2007級學生需要按照要求寫一些和領導力有關的短文，供老師評價選擇。楊斌教授更為三十多位報名學生開了八次試講課程，之後再根據學生表現選出十名參與者。在原有紙面申請的基礎上，2008級的學生還需要2007級學生提供推薦信。

“被選上的學生身上一個特别突出的特點，就是擁有較強的領導力潛力，都是一些主動積極的學生。”楊斌教授說，“……他們身上都有非常好的潛質，我做的隻是把這些基礎喚醒。”

經75班的伍丹同學即将本科畢業，她在大三期間入選優秀人才領導力培養計劃，目前已簽約中國國際金融有限公司。談起這個計劃，伍丹認為楊斌老師為大家搭建了一個自由思考和交流的平台，引發大家以“批判的眼光”對一個事件或現象進行“觀察與思考”。雖然純粹的授課隻有一個學期，但課下與老師和同學之間的交流卻一直在繼續，并在很大程度上啟發了自己的思維。她同時表示，該計劃“有一定的随意性”，“計劃和框架感”不十分清晰，但課程提供了一個自由和開放的平台，對參與者的主動性要求較高。

項目進入第二年，楊斌教授認為自己更了解“能做點什麼”；學生兩級之間風貌也有很大不同。隻是目前項目在人手和個人精力方面略嫌不足。針對同學們擴大計劃收納人數的希望，楊斌教授覺得項目應該保持一定選拔性，而且他希望能夠在每個學生身上投入足夠的精力。“我覺得目前我在他們身上花的精力還不夠，”楊斌教授說，“……我把和他們（學生）的關系看成是一生的關系。這是和教所有的課都不一樣的。他們的成功才是這個計劃的成功以及我本人的成功。我把它們看成是一體的。”（供稿 溝通辦）